Le collège de Monestier-de-Clermont et le Collège d'enseignement Moyen (CEM) de Ninéfécha
Le collège de Monsetier-de-Clermont et le CEM de Ninéfécha travaillent sur le thème :
« L’eau : entre imaginaire et réalités scientifiques »
Monestier-de-Clermont
Le collège Marcel Cuynat est un établissement qui se trouve dans le village de Monestier-de-Clermont, située à 40 mn en voiture au sud de la ville de Grenoble. La classe de 6e3 participe au projet avec le soutien de 3 professeurs.
Le village de Monestier-de-Clermont était au début du 20ème siècle une petite station hivernale, estivale et thermale. Ce village se trouve très près des montagnes, dans la région qui s’appelle le Trièves. Pas très loin se trouve le lac du Monteynard et le village se trouve au pied du Vercors.
Une première visio a eu lieu entre les professeurs de Monestier de Clermont et de Ninéfécha. Cela a été l’occasion de découvrir le territoire du collège binôme ! Cette première rencontre a permis de commencer une réflexion sur le thème “Eau et Assainissement”, réflexion qui a pu être continuée et approfondie lors de la formation croisée du lundi 2 mars.
Animation 1
Lors de cette première animation les élèves ont pu découvrir leur collège binôme se trouvant à Ninéfécha et poser leurs questions à Sakhaty, volontaire sénégalais travaillant sur le programme Regards Croisés !
Animation 2
Cette deuxième animation a été l’occasion de découvrir un conte isérois, “Le Serpent et le Dragon” pour comprendre les inondations qui ont eu lieu à Grenoble et un conte kédovin, “La jeune fille et le crocodile”, expliquant la présence d’un crocodile dans le marigot de Ninéfécha.
Les élèves ont commencé à écrire leur conte autour de l’eau !
Echange entre les élèves
Les élèves ont aussi leur(s) correspondant(s) avec qui ils échangent des lettres !
Koussan
Le village de Nénéfécha, situé dans la région de Kédougou et est composé de Peulhs, Mandingues et Bediks. C’est une localité rurale caractérisée par son isolement et son environnement naturel préservé. Malgré ses richesses culturelles et agricoles, l’accès à l’eau potable et à des infrastructures d’assainissement adéquates reste un défi majeur pour les habitants. Une grande partie de la population dépend de puits traditionnels ou de sources saisonnières, ce qui expose les ménages à des risques sanitaires, surtout en période de sécheresse. Le manque de systèmes d’évacuation des eaux usées et de latrines modernes accentue les problèmes d’hygiène, favorisant la propagation de maladies hydriques.
À Ninéfécha, le programme Regards Croisés s’adresse à une classe de 4ème de 25 élèves. 2 professeurs, accompagnés du proviseur, participent activement au projet. Ils soutiennent les élèves dans leur apprentissage et leur développement.
Activité jeu de la goutte : le but est de découvrir les réalités de l’eau sur les deux territoires. Ainsi nous avons pu déconstruire les préjugés et développé les connaissances sur les usages de l’eau.
Les élèves ont pu découvrir leur territoire grâce à une sortie pédagogique “carto sensible”. Le but est de créer une carte de leur village pour le partager avec le collège binôme.
Une activité « Jeu de la goutte » a été réalisée : le but est de découvrir les réalités de l’eau sur les deux territoires. Ainsi nous avons pu déconstruire les préjugés et développé les connaissances sur les usages de l’eau.